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篇一：《望天門山》教案

《望天門山》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《望天門山》是唐朝大詩人李白25歲時寫下的千古佳作。生動

地描繪了長江波瀾壯闊、天門山雄奇秀麗的景色，充分展示了其豐富

的想象力，抒發(fā)了對祖國山川贊美之情。

詩中用詞精準(zhǔn)，四個動詞 “開”“回”“出”“來”寫出了四

個壯麗的畫面：首句“天門中斷楚江開” 借山勢寫出水的洶涌，一

個“開”字，仿佛讓人看到了滔滔江水呼嘯而來，聽到了江水拍擊山

石的怒吼聲；次句 “碧水東流至此回”寫出水波回旋，反過來借水

勢襯出山的奇險；“兩岸青山相對出”一個“出”字，使本來靜止不

動的山帶上了動態(tài)美；此時“日邊來”的一片“孤帆”在這雄奇的山

水中穿過，更給人開闊壯美之感。詩歌通過對天門山景象和內(nèi)心體驗

的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了樂觀豪邁的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會詩中新詞，了解古詩的大意，會讀會背誦《望天門山》。

2、指導(dǎo)古詩的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、通過反復(fù)誦讀，理解詩意，讓學(xué)生感悟詩歌美的意境，感受

祖國大好河山的神奇壯麗，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國河山的感

情。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)會一般古詩學(xué)習(xí)方法，有感情朗讀古詩。

難點：感悟古詩描繪的美的意境。體會詩歌表達(dá)的思想感情。

【課前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：詩人資料、多媒體教學(xué)課件 學(xué)生準(zhǔn)備：背誦一些李白的詩歌。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你們都知道哪些詩人呢？背誦了

哪些詩？誰來背一首李白的詩？

（讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩，說說認(rèn)識的詩人。這樣可為 后續(xù)學(xué)習(xí)營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極勝。）

2、出示課件，認(rèn)識了解李白。

3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)李白所寫的《望天門山》，

二、板書課題、理解題意

1、 理解“望”的意思

2、了解關(guān)于天門山的知識。

三、初讀課文、整體感知

（一）多種形式誦讀

1、自讀

要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出節(jié)奏，初步感知。

2、范讀

出示課件，標(biāo)出分隔符號。聽范讀，說說這首詩是寫什么的？你覺得這個地方怎么樣？

3 、展讀

引導(dǎo)學(xué)生個別讀，男女賽讀，師生合作讀，配樂誦讀。

（古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，誦讀起來瑯瑯上口。學(xué)生—般都能進(jìn)行正確地朗讀，但往往讀不出節(jié)奏、韻律、意境，讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”，且“美讀得其法”呢?所以我設(shè)計了以上環(huán)節(jié)。）

（二）自學(xué)古詩、初步感知

提示學(xué)習(xí)方法：

★邊讀邊看插圖和注釋，了解詩句意思；

★借助注釋，串講詩句意思。

★ 同桌交流。

（讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)古詩的一些方法。）

四、交流分析、理解悟情

師以學(xué)生自主匯報形式，適時點撥，指導(dǎo)理解。串講詩意。師：剛才大家通過看圖和注釋，讀懂了哪句詩或哪個詞？現(xiàn)在 就讓我們逐字逐句品悟，細(xì)細(xì)感受這首山水詩的意境吧。

（一）、了解山的雄奇

1、天門中斷楚江開。讀了這句詩，你仿佛看到了什么？（板書：天門 斷 楚江 開）

2、 結(jié)合實際（動作）理解：斷、開。（斷裂、沖破）結(jié)合注釋理解：楚江。

3、用自己的話

4、 這兒主要寫的是什么？（山）什么樣的山？（高聳、雄偉、險峻）借山寫了什么？（江水）什么樣的水？（湍急、激流、奔騰）哪一個字給你印象最深？（斷）

5、師：現(xiàn)在就讓我們想象著“水劈山斷”的畫面，一起吟誦，再次感受長江的澎湃與奔騰吧。

6、小結(jié)：剛才我們在學(xué)習(xí)第一句詩時，我們首先理解字詞，接著想象意境，最后感情朗讀。

（二）、感受水的壯闊

下面我們來品味第二句詩。

1、看圖想象，理解：回：回旋。（板書：碧水回）（出示課件，直觀理解。）

2、想象：這是一種怎么樣的景象呢？（江水東流在這兒轉(zhuǎn)個彎）

3、第一句中“斷”字向我們展示了一幅水劈山斷的壯觀畫面，那么這一句中哪一個字也向我們展示了獨特的意境呢？（回）你通過“回”看到了什么？聽到了什么？（洶涌江水拍打巖石的聲音）

4、這一句主要是寫什么？（長江水）什么樣的水？借水又襯托了什么？（天門山）什么樣的山？

5、師：同學(xué)們，其實在古詩中每一詞，每一句都是一幅優(yōu)美的畫面，我們這樣邊讀邊想像畫面，你就能讀出自己獨特的感受，再現(xiàn)

詩的意境�，F(xiàn)在讓我們走入詩的境界，通過誦讀再現(xiàn)這“山阻水回”的畫面吧。