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【慧聰教育裝備網(wǎng)】建立科學(xué)評價機制。在評價中重點突出師德師風(fēng)、工作業(yè)績等內(nèi)容，弱化論文、課題、比賽等要求，采用學(xué)校、教師、學(xué)生和社會多方參與的形式，積極構(gòu)建多元化的中小學(xué)教師評價機制。各校結(jié)合實際，細化標準，確定具體考評實施辦法。

健全績效考核機制。倡導(dǎo)“優(yōu)績優(yōu)酬”，要求學(xué)校中層以上優(yōu)秀教師、各級各類名優(yōu)教師上足課時，建立教師崗位、教輔崗位分類績效評價和考核辦法，適當(dāng)拉開和體現(xiàn)學(xué)校不同崗位的績效差距，重點向教學(xué)一線傾斜，提高優(yōu)秀教師待遇。

深化教師交流機制。健全教師、校長交流機制，采取多種形式引導(dǎo)優(yōu)秀教師在集團學(xué)校間、城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間雙向流動。全縣已建立11個義務(wù)教育學(xué)校城鄉(xiāng)共同體，鼓勵教師在共同體內(nèi)流動。

探索教師退出機制。完善教師崗位管理辦法，制定教師退出教學(xué)崗位實施細則，對于長期病假、不再適合擔(dān)任教學(xué)工作的教師，通過競聘、調(diào)劑等方式調(diào)整崗位。對落聘的教師進行待崗培訓(xùn)，享受待崗待遇，培訓(xùn)期滿后仍未競聘上崗的，予以解除聘用合同。